Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Student Team Achivement Divisions terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas XI di SMA Majlis Tafsir Al-Qur'an Surakarta Tahun Ajaran 2024/2025

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) Seberapa besar Pengaruh penerapan Model Pemebelajaran STAD di SMA Majlis Tafsir Al-Qur’an Surakarta Tahun Ajaran 2024/2025, (2) Bagaimana hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMA Majlis Tafsir Al-Qur’an Surakarta Tahun Ajaran 2024/2025, (3) Bagaimana pengaruh penerapan model pembelajaran STAD terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama islam (PAI) di SMA Majlis Tafsir Al-Qur’an Surakarta Tahun Ajaran 2024/2025.
Metode Penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian Kuantitatif Deskriptif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa di Kelas XI SMA Majlis Tafsir Al-Qur’an Surakarta Tahun Ajaran 2024/2025, yang berjumlah 311 peserta didik. Sedangkan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah 20% (62 siswa) dari total populasi seluruhnya dengan teknik pengambilan sampel Purposive sampling. Teknik Pengumpulan Data yang digunakan dalam penelitian ini adalah Kuesioner dan Dokumentasi. Adapaun Teknik Analisis Datanya adalah menggunakan Teknik Analisis Deskriptif.
Hasil dari penelitian ini: (1). Tingkat penerapan model pembelajaran STAD pada mata pelajaran PAI di SMA MTA Surakarta Tahun Ajaran 2024/2025 menunjukkan nilai tertinggi 93 dan terendah 49. Mayoritas responden (42 siswa) berada pada rentang nilai 70–86 dengan kategori sedang (2) Hasil belajar siswa pada mata pelajaran PAI menunjukkan nilai tertinggi 96 dan terendah 83. Sebagian besar siswa (49 responden) memperoleh nilai 82–90 dengan kategori baik. (3) Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran STAD Terhadap Hasil Belajar Siswa pada mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMA MTA Surakarta Tahun Ajaran 2024/2025 diperoleh nilai t hitung sebesar = 1,150, dan t tabel diperoleh sebesar = 2.000. Karena nilai t hitung < t tabel, maka dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat pengaruh yang signifikan antara Penerapan Model pembelajaran STAD terhadap Hasil Belajar siswa.