Pengaruh Model Pembelajaran Direct Instruction terhadap Hasil Belajar Fiqih Siswa Kelas X di SMA Muhammadiyah 3 Surakarta Tahun 2025/2026

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Direct Instruction terhadap hasil belajar Fiqih siswa kelas X di SMA Muhammadiyah 3 Surakarta. Latar belakang penelitian dilandasi oleh situasi kelas yang kurang kondusif, kejenuhan siswa pada metode pembelajaran konvensional, kurangnya perhatian guru terhadap pentingnya penggunaan strategi pembelajaran, dan masih rendahnya prestasi belajar Fiqih, melalui model pembelajaran Direct Instruction diharapkan hasil belajar Fiqih meningkat.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif yang dilakukan di SMA Muhammadiyah 3 Surakarta pada bulan Juli 2025, populasi penelitian siswa kelas X yang berjumlah 100, sampel penelitian berjumlah 50 siswa menggunakan teknik simple random sampling. Instrumen model pembelajaran Direct Instruction berupa angket yang telah diuji melalui uji validitas dan reliabilitas. Hasil uji mvaliditas menunjukkan bahwa seluruh item (10 item) memenuhi kriteria valid dengan rhitung > 0,444 atau p-value < 0,05. Uji reliabilitas menggunakan rumus Cronbach’s Alpha menunjukkan nilai 0,911 > 0,60, sehingga seluruh instrumen dikategorikan reliabel. Teknik analisis data menggunakan analisis regresi linier sederhana.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran Direct Instruction sebagian besar memiliki kategori cukup 20 siswa (40,00) berada di antara interval 27-34. Hasil belajar Fiqih sebagian besar memiliki kategori sedang sejumlah 25 siswa dengan persentase 50,0% yang berada di antara interval 80,5-94,1. Model pembelajaran Direct Instruction berpengaruh terhadap hasil belajar Fiqih siswa kelas X di SMA Muhammadiyah 3 Surakarta nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Besar koefisiensi determinasi (R2 ) sebesar 0,403 atau 40,3% yang artinya pengaruh variabel model pembelajaran Direct Instruction terhadap hasil belajar Fiqih sebesar 40,3% dan sisanya dipengaruhi oleh variabel yang lain di luar penelitian ini. Oleh karena itu, disarankan agar model pembelajaran Direct Instruction terus dikembangkan melalui model dan media yang lebih variatif dan interaktif.